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¿Qué es la Teoría de la
Mente?
El concepto de Teoría de la Mente,
también denominado “comprensión
social” o “cognición
social” se refiere a la habilidad para comprender y predecir la
conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias.
No sólo entendemos que uno mismo es capaz de tener deseos, emociones,
intenciones, etc. sino que la teoría de la mente nos permite entender que los
otros también tienen sus propios sentimientos, deseos, etc. (Serrat et. al.,
2011). La teoría de la mente es la capacidad de percibir que las otras personas
poseen un estado interno
igual que el de un mismo y a la vez diferente de él. Esta
comprensión sobre nuestra propia mente y la mente de las personas que nos
rodean, supone una herramienta importantísima de cara a las relaciones sociales.
La teoría de la mente comporta la representación interna de los estados mentales de
las otras personas.
(https://blog.mentelex.com/teoria-de-la-mente-autismo/)
¿Cómo funciona la teoría de la mente
con personas con autismo?
Las personas con autismo tienen dificultades para establecer hipótesis en función del
conocimiento social y los hechos de una situación, y establecer una “teoría de
la mente” sobre el pensamiento de otras personas, y así predecir las respuestas
probables de los otros ante un mismo hecho. De este modo encontramos que pueden
aparecer reacciones desmesuradas ante hechos aparentemente irrelevantes. Así,
por ejemplo, las indirectas, las mentiras, las ironías, etc. resultan
incomprensibles o imperceptibles.
Siguiendo la publicación:
AUTISMO
II
“Conectando”
con el autismo: aplicaciones informáticas en el ámbito de los Trastornos del
Espectro Autista”
Juan
R. Vidal Gorosquieta , Fernanda de Uña Piñeiro Asociación de Padres de Personas
con Trastornos del Espectro Autista A Coruña
LA INFORMÁTICA PRÁCTICA EN ALUMNOS TEA
El ordenador es un elemento
de apoyo con grandes posibilidades, muy versátil, y práctico por su capacidad
multimedia y como almacén de información de rápido acceso, pudiéndose utilizar
como un recurso a añadir en las programaciones, siempre de una forma planificada
con unos objetivos claros dentro de la
intervención.
Nuestro campo es el
educativo y con nuestro trabajo queremos presentar una variedad de tareas para el desarrollo de habilidades y conceptos
básicos como son: percepción, atención y memoria, habilidades psicomotoras para el manejo
del ratón, identificación, clasificación, discriminación,
puzles, comprensión y expresión de emociones, vocabulario, teoría de la mente…
Una buena manera de trabajar todos los aspectos mencionados es a través de
contenidos motivantes como son los cuentos. Por ello se parte de cuentos
adaptados (que podemos o no adaptar nosotros), mientras que formamos toda la
intervención alrededor de los mismos, realizando actividades previas a la
lectura del cuento, a modo de preparación y otras después de la lectura o
escucha del cuento, en las que se busca la reelaboración de la información y su
conexión con otros conocimientos, de tal forma que se generalice y aumente el
conocimiento social, sin apartarse de la perspectiva lúdica del aprendizaje.
Se
reelabora y simplifica el texto original, eliminando y reconstruyendo las
frases que puedan resultar más complejas y adaptando las ilustraciones a
nuestras necesidades más concretas. Se puede hacer uso de pictogramas para apoyar
o suplir la lectura.
Los
objetivos que pretenden con estas aplicaciones son:
·
Ayudar
a las Personas con TEA a reconocer, expresar y comprender las emociones de los
demás y las suyas propias aspecto clave para mejorar su calidad de vida.
·
Motivar
a las personas con TEA a través de actividades divertidas adaptadas y aplicadas a la informática.
·
Ponerse
en el lugar del otro (teoría de la mente) en situaciones cotidianas a través
del juego con el ordenador.
·
Desarrollar,
en las personas con TEA, habilidades y conceptos básicos a través de los cuentos adaptados.
·
“Traducir”
ese abstracto y complejo mundo a algo más concreto y simple, más fácilmente
entendible para las Personas con TEA.
¿POR
QUÉ HE ELEGIDO ESTA ACTIVIDAD?
Elijo esta actividad, trabajar la
Teoría de la Mente, a través de las TICs y a través del cuento porque reúne los
ingredientes necesarios para que sea un éxito.
El ordenador o la Tablet son elementos
muy motivadores para Martina, mi alumna TEA. Le gustan mucho, especialmente la
Tablet, por lo que su motivación aumentará si la herramienta de trabajo que
utilizo es esta.
Por otro lado, los cuentos son, a la
vez de motivadores, una herramienta de trabajo acertada para trabajar en la
alumna emociones, sentimientos, y, concretamente, la Teoría de la Mente, es
decir, saber ponerse en el lugar del otro, ayudar a identificar los
sentimientos e intenciones de los demás.
PROPUESTA
DE TRABAJO EN EL AULA
En el aula llevaremos a cabo el
trabajo con cuentos sencillos, por ejemplo el cuento de “Los tres cerditos”. Lo
haremos con pictos para poder contarlo y que pueda seguir bien la historia del
mismo.
Intentaremos que Martina pueda
empatizar con los sentimientos de los cerditos, del lobo, cómo se sienten, qué
va a pasar en cada momento,… a través de preguntas que podremos ir contestando
con la elección de pictos que representen sentimientos (cerditos tristes,
contentos, lobo enfadado,…)
Los recursos utilizados serán, además
de los personales (tutor, especialistas de AL, PT y equipo docente que trabaja
con Martina) los recursos materiales necesarios (ordenador, Tablet, pizarra
digital,…)
No se puede dar una temporalización
concreta, irá en función de la capacidad de la alumna en cumplir con los
objetivos que nos marcamos.
La metodología será la descrita,
contaremos el cuento a través de los pictos y haremos preguntas sencillas ej.:
“¿qué siente el cerdito cuándo el lobo tira su casa?”
La forma de evaluar la actividad será
viendo la evolución de la alumna, si es capaz de ponerse en el lugar de los
personajes del cuento, entender sus sentimientos y contestar a las preguntas
que planteamos.
Respetaremos el principio de gozo, es
decir, valoraremos si la alumna disfruta del cuento y la historia, si no le
gusta o le motiva buscaremos otro cuento que se adapte más a sus intereses
(ej.: animales, muñecas,…)
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:
“Conectando” con el autismo:
aplicaciones informáticas en el ámbito de los Trastornos del Espectro Autista”
Juan R. Vidal Gorosquieta ,
Fernanda de Uña Piñeiro Asociación de Padres de Personas con Trastornos del
Espectro Autista A Coruña
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Adaptamos instrucciones y enunciados Nerea es una alumna TEA que cursa 3º de Educación Primaria. Nerea tiene problemas de comprensión lectora, aunque tiene lectura globalizada. Aunque Nerea tiene una Adaptación Curricular Significativa en todas las áreas, por una cuestión de inclusión y porque creemos firmemente en ello, intentamos que nuestra niña realice las mismas actividades que sus compañeros, adaptadas a sus capacidades. Es decir, si sus compañeros en Ciencias de la Naturaleza están dando el tema de los seres vivos o del cuerpo humano, ella da el mismo tema que los demás pero adaptado a su nivel y capacidad de comprensión. Para ello utilizamos los Pictos, acompañados de la palabra (en mayúscula, por el momento) para facilitar su lectura globalizada. Además, en el centro, y concretamente en el aula se llevan a cabo Tertulias Dialógicas, que así, a grandes rasgos, consiste en la lectura de un clásico literario (en clase o en casa con la participación de la famili...
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