CREAMOS UNA HISTORIA SOCIAL

CREAMOS UNA HISTORIA SOCIAL

La aplicación que voy a utilizar para el desarrollo de esta actividad es “PICTOTRADUCTOR”, Pensada como una herramienta útil para padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.

Se pueden subir imágenes propias, guardar sus frases favoritas, imprimir, compartir en redes sociales.. es una herramienta intuitiva y fácil de usar.

SI MARTINA TRABAJA, MARTINA JUEGA A LA COCINITA

Hay días en los que Martina no quiere trabajar. Muestra problemas a la hora de iniciar el trabajo (no quiere sentarse, quiere jugar con la cocinita, la pelota grande,…) una vez que lo inicia suele trabajar bastante bien. Quiere la recompensa antes de trabajar. Por ello hacemos uso de las historias sociales, para que ella comprenda que es el momento de trabajar y que obtendrá la recompensa que tanto ansía si cumple con el trabajo.

La historia social siempre va acompañada de la palabra e intentamos que ella lo repita.

Donde pone Martina, nosotros siempre ponemos una foto de la niña, que en esta actividad hemos omitido, pero siempre aparece la imagen de la alumna.

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Con este cuaderno viajero intentamos que Martina sea capaz, a través de los pictos, de contar lo que ha hecho el fin de semana en el colegio, secuenciando cada una de las actividades (básicas ) que ha hecho a lo largo del sábado y el domingo, dividido en mañana, tarde y noche. Este cuaderno lo llevará a casa, El fin es que en casa también recuerden, a lo largo del día, qué han hecho, e incluso que hagan uso del cuaderno como herramienta de anticipación de las actividades que se van a llevar a cabo a lo largo del día. Hacemos uso de pictos, pero siempre acompañados de la palabra.

ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

Adaptamos instrucciones y enunciados Nerea es una alumna TEA que cursa 3º de Educación Primaria. Nerea tiene problemas de comprensión lectora, aunque tiene lectura globalizada. Aunque Nerea tiene una Adaptación Curricular Significativa en todas las áreas, por una cuestión de inclusión y porque creemos firmemente en ello, intentamos que nuestra niña realice las mismas actividades que sus compañeros, adaptadas a sus capacidades. Es decir, si sus compañeros en Ciencias de la Naturaleza están dando el tema de los seres vivos o del cuerpo humano, ella da el mismo tema que los demás pero adaptado a su nivel y capacidad de comprensión. Para ello utilizamos los Pictos, acompañados de la palabra (en mayúscula, por el momento) para facilitar su lectura globalizada. Además, en el centro, y concretamente en el aula se llevan a cabo Tertulias Dialógicas, que así, a grandes rasgos, consiste en la lectura de un clásico literario (en clase o en casa con la participación de la famili...

ESTRUCTURACIÓN DEL AULA

A continuación voy a exponer cómo hemos diseñado el aula de Martina. Recordamos que Martina es nuestra alumna TEA, la cual tiene un buen potencial para el aprendizaje pero tiene problemas en la comunicación y en la conducta. El diseño del aula, así como los materiales y todo el trabajo realizado ha sido fruto de un trabajo en equipo con la tutora, especialista y Orientadora del centro. Sin el trabajo en equipo y coordinado, la ilusión y motivación por el aprendizaje y futuro de nuestra alumna, todo esto no sería posible. Además, me gustaría destacar la importancia de la coordinación y trabajo en equipo que realizamos con los especialistas externos que trabajan con Martina, con los cuales nos reunimos, mínimo, una vez al trimestre en una PCP (Plan Centrado en la Persona) si no surgen necesidades antes, con el fin de trabajar todos en la misma dirección. ADAPTACIÓN DEL MOBILIARIO Zonas de trabajo independiente: Actividades sin supervisión constante, s...

Aprendemos del mundo TEA

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